EKJÜ missioon on olla koolijuhte ühendav organisatsioon, kes esindab koolijuhtide õigusi ja huve, tunneb vastutust Eesti rahva hariduse ja kultuuri säilimise eest ning on aktiivne partner koostöös teiste haridusühenduste ja koolipidajatega.
Koolijuhtide ühendustest ja organiseeritud tegevusest varasematel aegadel on vähe teada. Mõnedes rajoonides ja linnades olid direktorite nõukogud olemas juba õige ammu. Sven Sagris meenutab, et juba 1965. aastal loodi Harju rajooni direktorite nõukogu, mille esimeheks ta sai. Rakvere rajoonis oli 1963. aastal juhatuse eesotsas Kalju Viese. Küllap nõukogud tegutsesid mujalgi ja varasemailgi aastail. Üldjuhul kandis nende tegevus metoodilist iseloomu ja ühendused ise olid ainekomisjonideks metoodikakabineti juures.
Aja jooksul tegevus aktiviseerus ja väljus kitsastest metoodika raamidest. 1980. aastaiks olid koolijuhid juba kõikjal organiseerunud, nende nõukogude autoriteet ja mõjukus kasvanud. Tõsi, side metoodika keskustega säilis, see oli kasulik rahaliselt. Olin pikka aega rajooni direktorite valitud juhiks ja mäletan hästi neid tegemisi. Kogemuste vahetamise korras sai koolijuhtidega läbi sõidetud peaaegu kogu Nõukogude Liit, tehtud hulgaliselt muid huvitavaid ja kasulikke asju.
Üha enam hakkas aga tunda andma vajadus koordineeritud tegevuse järele, veelgi enam oli vaja ühtsust osalemiseks haridusasjade lahendamisel omapoolse aktiivse jõuna. Soodne pinnas selleks tekkis uuenduste ajastul, mil järsult kasvas ühiskondlike jõudude aktiivsus ja roll. Pealegi olid kutsekoolidel, tehnikumidel ja ülikoolidel oma direktorite/ rektorite vabariiklikud nõukogud juba olemas. Seoses kolme senise haridussüsteemi asemel ühtse Hariduskomitee loomisega tekkis koolijuhtidel vajadus sekkuda mitmete küsimuste lahendamiseks. Sellega hakkas tegelema grupp koolijuhte ja haridustegelasi ‑ Helve Raik, Peeter Kreitzberg, Evald Laprik, Sven Sagris, Otto Amer. Grupi ettepanekul toimus 5. juulil 1988.a. rajoonide/linnade direktorite nõukogude esimeeste koosolek valitsuse ja Hariduskomitee juhtide osavõtul. Samal nõupidamisel valitigi esimene vabariiklik üldhariduskoolide direktorite nõukogu koosseisus Helve Raik, Jüri Vene, Hain Hiieaas, Sven Sagris, Garri Trofimov‑Suuk, Otto Amer. Hiljem valiti täiendavalt nõukogusse Luise Sokolova, Nikolai Tšurilin, Ilja Tuhk. Nõukogu esimeheks valiti Otto Amer, asetäitjaks Jüri Vene, sekretäriks Helve Raik.
Töötasime välja põhimääruse. Eesmärgiks oli anda nõukogule kui professionaalsele ühendusele nõuandev ja ekspertfunktsioon. Abikäsi ulatati kõigile haridusega tegelevatele ametkondadele ja liikumistele. Kõik üldharidust puudutavad dokumendid läbisid direktorite nõukogu ekspertiisi. Oma seisukohta sai välja öeldud kõikides hariduse sõlmküsimustes. Sisuliselt oli nõukogul üldhariduse otsuste suhtes vetoõigus. Eriti tihe koostöö oli nõukogul Eesti Haridusnõukoguga, mida juhtis Peeter Kreitzberg. Nõukogu aktivasse tuleb kanda ka sidemete loomine välisriikidega, et avada tee mujal talletatu juurde. Kaugemale jõuti põhjanaabrite soomlastega, kuid ka Rootsi tee sai sisse aetud. Tekkis koostöö Valgevene ja Leedu, vähemal määral Läti koolijuhtidega.
Seega astuti oluline samm koolijuhtide tegevuse ühtlustamisel, kuid peagi hakkas selguma, et see on siiski veel poolik lahendus. Oli olemas organ, kuid puudus organisatsioon, kindel liikmeskond ja kõik muu sellest tulenev. Küpses otsus luua oma koolijuhtide ühendus ‑ EKJÜ. Hindamatuks abiks oli meile selles SURE ‑ Soome koolijuhtide ühendus, eriti selle esimees Antrero Penttilä. Ühised arutelud, vastastikused külaskäigud, osalemine põhjanaabrite ühenduse sügispäevadel ja 40. tegevusaasta tähistamisel 1989. aastal andsid teadmisi ja julgust oma ettevõtmistele.
1990. aasta saigi ettevalmistuste aastaks oma ühingu loomisel. Oli tihe tööaasta ‑ 5 üldkogu ja 15 nõukogu koosolekut Vaiblas, Häädemeestel, Türil, Tartus, Sangastes, korduvalt Tallinnas ja Kadrinas. Vastuseid otsiti ja leiti kutsealastele, organisatsioonilistele, finantsilistele küsimustele, valmis loodava ühenduse põhikiri ja muud dokumendid. Aasta lõpuks olid ettevalmistused tehtud ja 7.‑8. detsembril 1990. a. võis toimuda Estonia saalis esimene üle‑eestiline koolijuhtide üldkogu EKJÜ asutamiseks.
Direktorite nõukogu oli oma ülesande täitnud.
Otto Amer, Kadrina Keskkooli direktor
Otto Amer oli Kadrina Keskkooli direktor 1963.a. kuni 2000 aastani. (Martin Kaasiku märkus)
Oleme jõudnud järgmisse sajandisse, vaieldamatult vähemalt kirjapildis. Kumba sajandisse me oma mõttemaailmas kuulume, jäägu igaühe enda otsustada ja soovida, kuid koolijuhil vaevalt valikut on ‑ kool peab elama homses kui mitte ülehomses päevas.
Milline peaks olema kahekümne esimese sajandi koolijuht, kas superpedagoog, organisaator või administraator? Arvan, et koolijuhina ei tule toime inimene, kellel on vaid üks ‑ kaks tugevat külge, tal peavad olema üle keskmise võimed väga paljudes organisatsiooni juhtimise valdkondades ning vaieldamatult kõige olulisem neist on õppimis‑ ja arenemisvõime.
Ka Eesti koolijuhtide Ühenduse kümnenda tegevusaasta tähistamise ajas ei valitse üksmeel, loodi ju ühendus tema praeguse nimega 8. detsembril 1990. a. ja seega saabub asutamise aastapäev alles üheksa kuu pärast. Enne 1990. a. esindas Eestimaa koolijuhte Vabariiklik Direktorite Nõukogu. Kuid kuna üldkogu, järjekorras kümnes, toimub aasta alguses, siis pidas juhatus otstarbekaks tähistada aastapäeva käesoleval aastal.
Eesti Koolijuhtide Ühendus on oma seniste tegevusaastate jooksul püüdnud kõiges esikohale seada hariduse kui terviku huvid, jättes teadlikult tagaplaanile koolijuhi kui persooni omad. Ühendus on lähtunud põhimõttest ‑ kui koolil läheb hästi, läheb ka kõigil, kes kooliga seotud, hästi. Juba esimene, 1990. a. üldkogu lõppes pöördumisega tolleaegse ülemnõukogu poole, milles väljendati sügavat muret Eesti hariduse pärast ning kahjuks kõlab sama tekst ka täna aktuaalsena. Eesti taasiseseisvumise kümme esimest aastat on olnud koolijuhtidele rasked, kuid huvitavad, aastad täis pingelist tööd. Selle perioodi iseloomustamiseks sobib suurepäraselt Johannes Käisi kaheksakümmend aastat tagasi kirjutatu: "Viimaste aastakümnete kasvatussüsteemi, pedagoogika suurem viga oli ‑ kindla juhtiva mõtte puudumine. Igaüks, kes koolile lähemal seisis, imestas mitmekesisust kasvatusviisides, koolitüüpides, kirjut segu õppeainetes ja kooli sihtides. Näis, nagu oleks kasvatuspõld sõjaväljaks olnud, kus mitmesugused, tihti üksteisele vastupidi käivad õppeviisid, kasvatusvõtted ja programmid võitlesid."
Eesti Koolijuhtide Ühendusele on tegevusaastad olnud tegusad nii kodu‑ kui välismaal. Oleme püüdnud ühistegevuses kaasa lüüa kõikjal, ka rahvusvahelisel areenil, loomulikult vastavalt oma rahalistele võimalustele. Meid on nii Euroopa kui ka maailmaorganisatsioonis vastu võetud heatahtlikult, siiamaani ehk kui organisatsiooni esindajaid, kellel seljataga raske lapsepõlv. Edaspidi oleneb aga kõik meist endist, kas suudame ka ise teistele uut pakkuda või jääme vaid tänulikeks kuulajateks. Usun, et suudame, seda tõestas ka möödunud aastal Helsingis toimunud Koolijuhtide Maailmaorganisatsiooni kongress, kus uustulnukale Eestile usaldati juba esimesel korral töörühma juhtimine. Osavõtjate hinnangul olime väga edukad ka Euroopa Koolijuhtide Assotsiatsiooni Balti regiooni konverentsi korraldamisel.
Õnnitlen Eesti Koolijuhtide Ühenduse juhatuse nimel kõiki koolijuhte meie organisatsiooni 10. tööaasta ja üldkogu puhul ning soovin edukaid uusi kooliaastaid ja jätkuvat kaasalöömist ühenduse tegevuses!
Martin Kaasik, Eesti Koolijuhtide Ühenduse juhatuse esimees aastatel 1998-2006